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似水流年

所有的岁月都在悄然流逝,唯有文字可以将瞬间铭刻成永恒

 
 
 

日志

 
 

九月  

2015-09-27 10:10:36|  分类: 我们相聚,只有一 |  标签: |举报 |字号 订阅

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九月

 顾文艳

 

这个秋天

我有些忧伤

 

是因为朝阳透不过云层

金箔般的云彩泛起冷冷的光泽

如他

留下的那根坠着皇冠的项链

还是因为路边秋虫

鸣声低微而凄婉

 

是因为晨起觅食的小鸟

与风中疾驰的我相遇时的仓皇

如我

连离别时与他对视的勇气都没有

是因为合欢树下的落花里

坐着的等校车的男孩 沉默的侧影

还是因为话筒里

每日询问三餐的母亲 嘶哑的声音

 

这个秋天

我只是 有些忧伤

 

这个秋天,为了陪伴读高中的儿子,我孤身一人,背井离乡,来到了一座陌生的城市,一所崭新的校园。孤独自是不必说,告别乡土、亲朋、朝夕相处的孩子们,那种割裂的痛,时时煎熬着一颗并不坚强的心。

 

9月1日  星期二  天气晴

与六(4)班的孩子见面时,是在午自修。自我介绍过后,我请孩子们也介绍介绍自己。孩子们之间也是陌生的,他们来自于不同的学校,不同的班级。可是愿意自我介绍的孩子寥寥无几,最后只能以点名的形式,让每个孩子亮相。

我和孩子们聊的第一个话题是“过属于我们的语文生活”,为你读诗、每日畅言、周末影院、每月好书……孩子们听着,似乎饶有趣味。

放学前,布置了第一次作业:写写新学期的见闻感受,唯一的要求是一定要真实地表达。

布置完作业,我回办公室。毕业二十多年,几乎是年年做班主任的,如今只是任课老师的我,无须带着孩子们排队放学送到校门口,在感到轻松的同时,又有些怅然,心里似乎空空的,少了些什么。

9月2日 星期三 天气晴

早读课,给孩子们读斯蒂文森的《点灯的人》,读完诗,我说:“我希望我就是那点灯的人,可以点亮一盏盏心灯……”孩子们看着我,有的眼神亮亮的,似有所悟;有的依旧眼神黯然,我知道,我需要点亮的正是这些黯然的眼神!

今天的语文上,举手发言的孩子虽然仍不多,但在我一次次的鼓励下,有几个孩子终于举手了。

夹着一堆“每日畅言”本来到办公室,我开始批第一次作业。用“大跌眼镜”来形容我此刻的心情绝不为过,我真的没有想到书写质量如此之差,表达能力如此之差。我没有用我曾教过的六年级的孩子作比对,而是和我刚刚教过的三年级的孩子作比较,其悬殊之巨大,让我瞠目。

点点数,虽然收上的本子,的确是36本,可是却又三本是空白了,作业一字未写。唯一写得还算好的是小杰的作业,我决定到班里“隆重表扬”,我朗读了小杰的习作,并用实物展台展出了他的作业,让孩子们可以欣赏到他书写之工整。

课件,和三位没写作业的孩子交流,他们竟然是同样的答案:“我不会呀!”其态度之从容,语气之坦然,让我可以想象,在他们前五年的小学生活中,绝不是第一次不做作业,也绝不是第一次使用这样的理由。

分别与不写作业的孩子谈心,动之以情晓之以理,最后,一句一句地教他们,他们终于勉强完成了第一次作业。

明天就是三天假期了,给孩子们推荐了一部电影《夏洛的网》,本以为看过这部小说的孩子会很多,没想到,全班只有三人读过。

 

9月6日 星期日 天气晴

假期结束,我一本本翻阅“每日畅言”本,发现只有一个孩子交了空本子,而这个孩子正是第一次不交作业,我和他交谈时间最长的小庭。那一刻,心里有些灰灰的,对于用五年时间养成的坏习惯,我又如何能在一朝一夕改变呢?不过,当我想起那天和小庭交流时,他红红的眼眶,我依旧抱有一线希望,或许小庭交上空本子是另有原因呢!

到了教室,我径直走到小庭身边,弯下腰,轻轻地问:“怎么又不写作业了呢?还是不会吗?”

“我写作业了呀!”他看着我手中的空本子,满脸愕然。

“哦,我想起来了,我写在另一个本子上了!”他笑着挠挠头,有些不好意思,赶紧埋头从书包里掏出另一个本子,果然,作业是完成的。

那一刻,窗外的秋阳投在我们身边,暖暖的……

 

9月9日 星期三 天气晴

这个月,给孩子们推荐的书是米切尔?恩德的名著《毛毛:时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》,孩子们很喜欢,每天午自修,我给他们朗读这个故事的时候,教室里都安静极了,每个孩子都是那么凝神地倾听着!

每天朗读的时间毕竟是有限的,书中还有哪些有趣的人和事呢?按捺不住好奇心的孩子们呀,有些已经悄悄地买来这本书,迫不及待地读起来。

早读课时,我发现,班里总有几个孩子是迟到的。我突然想到,是不是可以把朗读小说的时间提到早读课前呢?其实大部分孩子七点半就已经到校了,而早读课七点四十五才开始,这其中有十五分钟的时间。我一宣布这个消息,孩子们自然是欣然同意,我特意看看了那几个爱迟到的孩子,他们也没有反对的表示。

 

9月10日 星期四 天气晴

今天是教师节,走过每一间教室,讲台上都堆满了鲜花与贺卡。七点半,我准时开始朗读小说,平时爱迟到的那几个孩子,今天竟然都早早地坐在座位上,他们听得很认真。

一下课,我就被孩子们簇拥着,这个递上一束花,那个递上一张贺卡,我的怀里实在抱不下了,小阳帮我捧着,一起到我的办公室。一路上,我和小阳聊着天,他不太爱言语,只是微笑着,点点头。

把鲜花插在瓶子里,我开始一张张读孩子们的卡片:

“亲爱的顾老师,感谢您为我们读诗,为我们读《毛毛》,让我们学会了倾听。感谢您辛勤地批改作业,一个字一个字地给我们写评语……”

“亲爱的顾老师,虽然我们才相处了短短的两个星期,但我却把你牢牢记在心里了。你上课时的每一个表情,你说的每一句话,你读的每一首诗,都记在我的心里!”

“您是一位温柔细心的语文老师,我越来越喜欢上语文课了,老师,我要给您一个惊喜,打开花儿吧!”

我按照提示,打开花儿,原来里面藏着一首诗:

祝福萦绕在心田

老是想要对您言

师生情谊深似海

节日到来赋诗篇

日日教诲多辛苦

快快乐乐歇几天

乐享双节盼团圆

这首诗的反面还有一行字:请把每行第一个字连起来读。好一个用心的孩子,原来是一首藏头诗呢!

 

9月21日 星期一 天气晴

大队部的老师上周安排这周的国旗下讲话让我发言,主题由我自定。我决定讲讲读书的话题。

我来到主席台上,我先做了调查,爸爸妈妈经常读故事给自己听的孩子举举手,偌大的操场上,竖起一片小手的森林。

我告诉孩子们,我是一个爱讲故事的妈妈,我给我的孩子,读了几百本书,我们最爱读的一本绘本是《猜猜我有多爱你》。我告诉孩子们,我是一个爱讲故事的老师,教一年级的时候,我每天都会给小朋友们读绘本故事,现在正在给六(4)班的孩子读《毛毛》。

最后我给全校的孩子讲了玛秋莎·帕基的绘本故事《我讨厌书》,近一千个孩子,没有发出一丁点声音,哪怕是刚入校的一年级孩子,他们都在全神贯注地听我讲故事呢!

我不知道听了这个故事的孩子们,会不会都像故事中的主人公米娜那样爱上读书,可是,我总希望,哪怕只是在一个孩子的心田里播下了热爱阅读的种子,那就是一件幸福的事。

 

9月24日 星期四 晴

今天,校长和我谈了成立读书会的事。

她说我国旗下讲话的发言特别好,孩子们都很喜欢听我讲故事。问我是否可以成立读书会,带着老师们一起读书;而老师们又会带着全校的孩子一起读书。我欣然答应。

没有一艘船能像一本书

也没有一匹骏马

能像一页跳跃着的诗行那样——

把人带往远方。

能领着一群年轻的老师,一起去远方,难道还有比这更幸福的事情吗?因为他们的身后,有着一群群等着去远方的孩子呀!

九月,但愿,不再忧伤!我的梦,在远方!

 

 

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