你还会来吗
顾文艳
走进这座乡村小学，满眼的绿让心一下子变得宁静，粉蝶在花丛间翻飞，偶尔飞过的几只小鸟，斜侧着身子，轻轻掠过树梢，又飞向蔚蓝的天空。教室里书声琅琅，看看手表，现在还是早读课的时间。
我看了看活动安排表，第一节听课，三（3）班的语文课《槐乡五月》；第二节我的童诗课也是在这个班教。我想：孩子们要连着两节课上公开课，或许会觉得累吧……
语文课上，我除了听课，就是观察班里的孩子，孩子们大都很投入，只有两个孩子很特别：一个靠墙坐的穿黄衣服的男孩，他不时玩着手中的钢笔，手上的墨水又抹到了脸上，好似长了一圈蓝色的胡子；要不他就故意用手臂轻轻撞同桌，或许他是希望同桌能和他一起玩耍吧；同桌不理他，他显得百无聊赖，就一次次的用目光在我们这一排听课的老师的脸上逡巡，好几次都和我的目光对接……一节课下来，他几乎就没有听讲，老师用眼神示意了好几次，他依旧我行我素。
另一个男孩穿着灰蓝色的方格连帽衫，老师带着孩子们一起朗读时，他闭着眼睛，嘴唇也紧闭，只是不停地左右扭转着自己的身体，好像在做广播操中的体转运动。
下课后，一群孩子蹲在地上，他们在玩什么呢？我走过去一看，原来在玩螺丝钉。他们用大拇指和食指捏紧螺丝钉，快速在手指间旋转后让螺丝钉垂直降落到地面，看谁的螺丝钉旋转的时间长。我发现，那个黄衣服的男孩也在其中。我走过去蹲下，和他们一起玩起来。
黄衣服的男孩满脸惊喜：“你是老师，还和我们一起玩吗？我们老师是不许我们玩的！”我观察了他们的玩具，有几个螺丝钉的根部很尖锐，我指了指说：“这几个太尖了，你们玩的时候要小心，不要戳伤自己，也不要伤了别人。”我又指了指黄衣服男孩手中的那颗螺丝钉：“最好玩这样的，你看，这个螺丝钉的根部短短的，秃秃的，不会伤了人。”
游戏还在继续，我和黄衣服的男孩边玩边聊天：“你家住在附近吗？每天是不是自己走过来上学呢？”
“我的家不在这里，我星期一坐校车来上学，星期五坐校车回家。”我看着眼前这消瘦单薄的男孩，心里不由涌上深深的怜意，这么小就离开父母生活，他一定很想念爸妈吧。
“你星期五回到家看到爸妈一定很开心吧？”
“看到爸妈是很开心呀！”他不由得跳起来，满脸灿烂的笑容，可那笑容又迅速黯淡下去。“可是，我回家看不到爸妈，他们在上海。家里只有爷爷奶奶。”
“你放暑假的时候可以到爸妈那里去呀！”我为不小心触及孩子的伤心处感到深深的内疚，赶紧安慰他。中国乡村有多少像他这样的留守儿童呀，我不由得心酸……
“是的，是的，我放暑假就去上海了。”孩子毕竟是孩子，一想到即将到来的暑假，他又无比欢欣雀跃。
“你现在一定在盼望着暑假快点到吧？”他笑着点点头。
“你喜欢上课吗？”
“喜……欢……”他回答得有些迟疑，声音也低了不少。
“他不喜欢上课。”旁边的一个圆脸男孩大声说，“他上课不听讲，老师经常批评他。”
“下面一节课是我给你们上，等下课后，你悄悄告诉我，你喜不喜欢听我的课，好吗？”我轻轻地在他耳边说。
“嗯。”他含笑看着我。
“一定哦！”我和他拉拉勾，他的小手指上满是蓝墨水，我正准备提醒他去洗洗手，洗洗脸上的“蓝胡子”，上课铃响了。
童诗课开始了，孩子们虽然是第一次接触童诗，可是充满想象充满童趣的这一组关于动物的童诗迅速吸引了孩子们，他们自由朗读时，显得特别兴奋。
“哪个孩子愿意来读读这首《蜻蜓》呢？”
我发现上堂课中，那个不读书只做“体转运动”的男孩也高高举起了手。“就请你吧！”我走到他身边。
第一遍他读书的声音很小，诗句间没有任何停顿，语速极快，好像匆匆忙忙赶火车一般。
“读诗要注意停顿，这样才能读出诗的节奏和韵味来，听老师读一遍，好吗？”
范读结束，我对孩子们说：“顾老师想再给他一次机会，我相信他能把这首诗读得更好，你们鼓鼓掌，给他一些鼓励，好吗？”
掌声过后，他又读了第二遍，这一次声音稍微响亮了一些，可还是读得很匆忙，没有停顿。
“顾老师想再给他一次机会，我相信，这一次他一定可以读好。可以吗？”我征询着其他孩子的意见。“可以！”孩子们响亮地回答。
“你看着顾老师的手势，需要停顿的时候，顾老师会用手势提醒你，好吗？”
第三次，他终于读得很棒了！他一读完，孩子们就情不自禁地给他鼓起掌来。他笑了，小脸激动得红红的，开心地落座。看到这样的情形，我也庆幸，幸亏我刚才没有放弃。既然我指名这个孩子朗读，如果就让他在没有读好的情况下放弃，换另一个人来读，对于这个孩子来说，或许他不仅在这节课上，甚至在以后的课堂上，他都无法找到朗读的自信。
读诗、赏诗、写诗、改诗……童诗真的是太有魅力了，它像一块磁石，深深地吸引着孩子们，没有一个孩子神游于课堂，那举起的小手如茂密的小树林，有些小手，几乎举到我脸上……
下课铃响了，这节课显得特别短暂，还有好多诗作来不及当场评改了，孩子们纷纷围到讲台前，把自己的诗作交给我，黄衣服的男孩也来了。
“我喜欢你上课。”他附在我耳边说着悄悄话。
“是真的吗？”我笑着问他。
“是真的。”他无比肯定地说。
我刚收拾完教具，就接到通知到音乐室交流评课，我只得匆匆和孩子们作别。走到教室外，一大群孩子还是围在我身边，叫着老师再见。一个男孩跑过来，指着黄衣服的男孩说：“他说喜欢你的课，喜欢你！”我笑着说：“我喜欢给你们上课，喜欢你们！”
这时，黄衣服男孩走到我身边，轻轻问了一句：“你还会来吗？”
“我还会来吗？”我不禁问自己，这是学校安排的送教，我不知道下次会不会还是安排我来这里；即使来了这里，我也不知道，会不会安排我在这个班上课。或许我和这一群孩子，只有这唯一的一次相遇……
虽然我的内心一直有着一个心愿，到乡村学校，带着一群孩子读诗写诗，带着孩子们读绘本读童话读小说，带着孩子们写作属于我们自己的故事；可是，我真的有机会如我所愿吗？在一所宁静的乡村小学，和一群孩子在一起，慢慢地陪着他们长大；这样的梦想，我可以实现吗？
“你还回来吗？”我不敢再看黄衣男孩充满期待的眼神，哪怕是一个不爱听讲总是被老师批评的男孩，他的心中又何尝没有被关注被肯定的渴求？可是，我，一个偶然撞进他的生命中的匆匆过客，我还能给予他什么呢？身后孩子们和我道别的声音依旧响在耳畔，我却不敢再回首。我抬头看头顶的这片蓝天，只为让眼中漫溢而出的泪水不要流下来……
评课结束，已经十二点多，我本想再去那间教室，再看看那群可爱的孩子；可是，教室里空无一人，孩子们放学了。
回城的途中，我的眼前还是不停地闪现着黄衣男孩问我“你还会来吗？”时的神情，我很后悔，没有在评课前，带着他去水池边，帮他洗去脸上、手上的墨水痕……
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