孩子们的精彩
顾文艳
又是一个淅淅沥沥的清晨，雨滴敲打着屋檐、窗台、地面……高高低低，错错落落，滴滴嗒嗒，此起彼伏。
在这样的雨声里，回忆着孩子们的那些童稚的闪烁着光辉的语言，很美妙。
学习第20课《蚂蚁和蝈蝈》，开篇的一句话极为简短——“夏天真热。”我用课件呈现出一幅烈日图，图画中太阳火辣辣的，发出刺眼的光芒，被烈日炙烤的花草树木都蔫了，耷拉着脑袋。我让学生观察这幅图画，说说自己看到了什么。
“烈日炎炎”“骄阳似火”孩子们能说出这些形容夏天的成语固然可喜，可是，我更期待着从孩子们口中听到一些新奇有趣的表达，听到他们创造性的表达，那才是属于他们自己的语言。
“让我们看看这些烈日下的花草吧。”我引导孩子们观察那些垂头丧气的花花草草。
“花草中暑了！”不知是哪个孩子小声地说，听到这样的话语，我像是在蚌壳里发现了珍珠，在沙粒里找到了金子一般的惊喜。说得多好呀，花草中暑了，它们是那样的无精打采。
我们继续学习课文，学完了课文，我把文中的一些关键词出示在白板上：“你们可以讲讲这个故事吗？讲故事的时候，别忘了用上这些词语。”我知道，这个要求对于一年级的孩子来说，有些难度，所以，我先进行示范。
“先听老师给你们讲讲这个故事吧。”听故事总是孩子们最喜欢的事，他们听得很认真。
“你们也来试一试吧，顾老师相信你们一定可以！”孩子们似乎还有些不够自信，举手的孩子不多。
“要不，你们学着顾老师的样子先讲给同桌听听，好吗？”
我话音未落，孩子们已经眉飞色舞地对着同桌唧唧呱呱地讲给不停。我轻轻都走在行间，不时侧耳倾听，他们讲得可真不错。
和同桌交流完毕的孩子们，变得自信满满，一只只小手高高举起。
滕飞很流畅地讲完了故事，讲述完毕，他还添上了一句自己的评论：“蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，其实他自己才是傻瓜呢！”
“你故事讲得很好，特别是最后一句，点评得特别精彩！”滕飞乐滋滋地坐下了。
胖乎乎的吴润周举起了手：“顾老师，我想到一个词可以形容蚂蚁，先苦后甜！”
“你说得太棒了！蚂蚁是先苦后甜，蝈蝈是——？”
“蝈蝈是先甜后苦。”好多孩子都抢着答。
“你们真是聪明的孩子！”我情不自禁地对孩子们竖起了大拇指。
“顾老师，我还想说一个词，蝈蝈到了冬天又冷又饿，是——自作自受。”卢皓宇又举手说。
当我们学会了等待，用期待花开的心情从容等待；当我们懂得了赞赏，用甜如甘露的话语真诚赞赏。孩子们会还我们意外的精彩！
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